Nuevo Executive MBA on line de la Universidad International de Mónaco

Una decena de estudiantes extranjeros del programa Executive MBA de la Universidad Internacional de Mónaco (IUM), del grupo francés INSEEC, iniciarán el próximo 26 de marzo el curso de la versión on line de este programa.

La plataforma está diseñada por CEC, propietario del grupo INSEEC, clasificado entre los primeros tres operadores mundiales de la educación online. Durante 24 meses, los estudiantes podrán estudiar a distancia los módulos desarrollados conjuntamente por los profesores de la Universidad Internacional de Mónaco responsables del programa EMBA y los equipos de ingeniería americanos.

«Además de las actuaciones tecnológicas, la efectividad del e-learning depende intrínsecamente de la calidad de los contenidos creados (notablemente de de los « learning goals » definidos y del nivel académico del profesor a cargo de estos contenidos), de los servicios asociados (en particular la tutoría) y del acceso inteligente a la información», explica Isabelle Pomerol, Directora de Operaciones del grupo INSEEC.

El Executive MBA online incluye dos sesiones presenciales de una semana cada una al término del curso escolar en Mónaco. Asimismo, los estudiantes benefician de un coaching profesional on line.

Según Sophie de Lorenzo, Directora de Relaciones Corporativas y Carreras de IUM, “el máster online ha ganado prestigio porque algunos programas han sido acreditados. En este sentido, un programa online se puede llevar a cabo cuando se cumplen estas tres condiciones: cuando existe una plataforma técnica potente e interactiva, cuando los cursos y las estructuras pedagógicas están adaptados (antes y después de la sesión online) y cuando hay profesores que se sienten cómodos con esta interacción virtual, que no es fácil”.

Fuente: Nuevo Executive MBA on line de la Universidad International de Mónaco (ElEconomista.es)

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El aprendizaje colaborativo y la investigación aplicada en postgrados

Por Marcelo Cid / Uniacc – El aprendizaje colaborativo en el sistema online se resume, en palabras de la profesora de postgrado de Universidad Uniacc, Andrea Lizama, en que “existe un trabajo intercognitivo sobre la base de la interacción en el entorno virtual, entre los alumnos y tutor, y entre los mismos estudiantes“.

Durante 2010 y 2011, la académica desarrolló la investigación “Evaluación de las prácticas para el aprendizaje colaborativo en la modalidad eLearning de Uniacc”. La muestra incluyó el análisis de 26 cursos, con 157 alumnos y 26 tutores en total.

El estudio fue realizado por Lizama, en conjunto con el Departamento de Tecnología Educativa de la casa de estudios.

“El aprendizaje colaborativo proviene del intercambio intersubjetivo entre todos los integrantes de un curso online. Por esto, el correo electrónico, los foros de discusión y el chat son herramientas de comunicación esenciales en el desarrollo de este tipo de aprendizaje”, precisa.

“Las condiciones básicas para que se genere aprendizaje colaborativo en la modalidad eLearning son la capacidad del docente en incentivar el diálogo y el debate. Para esto, requiere preguntar, enseñar a cuestionar y, en definitiva, mediar la interacción entre los alumnos”, explica la académica.

Sin embargo, “en este proceso, es fundamental la habilidad para la comunicación escrita, tanto en el tutor y alumnos”, advierte Lizama.

La metodología a distancia de Uniacc incluye trabajos semanales en equipo y foros de discusión sobre la materia particular de cada asignatura.

Esta evaluación fue uno de los cuatro proyectos seleccionados en 2010 por el fondo de investigación del Centro de Estudios Universitarios, CEU, de Uniacc. El objetivo de esta área es potenciar el desarrollo de proyectos con investigación aplicada.

El director del Centro de Estudios Universitarios, Carlos Ávalos, explica que es básico “diferenciar entre la investigación dentro de la disciplina y sobre la disciplina”.

“Por ejemplo, la investigación sobre arte produce conocimiento nuevo, lo que es un aporte para el conocimiento que se tiene sobre la disciplina. En la investigación en el arte, el practitioner investiga lo particular de su creación”, explica el académico, quien es Doctor en Educación de la Universidad de Chicago.

Ávalos afirma que Uniacc “está consolidada en pregrado y, con el propósito de cumplir el ideal, de desarrollar docencia e investigación, tiene sentido crear posgrados con una investigación de carácter científico, lo más científico posible”.

El Doctor en Educación advierte que una universidad tiene que adaptarse a las expectativas de la sociedad, por lo que “Uniacc tiene que identificar su fortaleza dentro de las disciplinas y en eso ser lo mejor posible”.

Fuente: El aprendizaje colaborativo y la investigación aplicada en postgrados (LaTercera)

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Toda la UNAM se ‘muda’ a la red

CIUDAD DE MÉXICO (CNNExpansión) — El portal institucional de la Universidad Nacional Autónoma de México es el segundo sitio mexicano más visitado, de acuerdo con datos del medidor de visitas a sitios web Alexa. Incluso, en el último semestre, la universidad incrementó su número de página indexadas en los principales buscadores de 1.2 a 2.7 millones.

Seas o no estudiante de la institución, consultar sobre algún tema o tener información de alguno de sus talleres y bibliografía son actividades que podrás hacer a través de su nuevo proyecto Toda la UNAM en línea. Nuestra Universidad al alcance de todos, que busca facilitar el acceso al público a su acervo, productos y servicios.

En el nuevo sitio web los interesados además podrán estar en contacto con profesores e investigadores de la universidad.

La iniciativa busca poner al alcance de los usuarios de la red los resultados de la investigación y las actividades realizadas por la institución, explicó Felipe Bracho Carpizo, titular de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de la Información y Comunicación.

La página cuenta con herramientas para ordenar y personalizar los contenidos de acuerdo a las necesidades de cada visitante.

El usuario podrá ingresar a más de 1,700 sitios, ventanas y portales catalogados, que dan acceso a alrededor de 3 millones de páginas del dominio unam.mx.

En el rubro de investigación, por ejemplo, se tendrá acceso abierto a más de 4.9 millones de imágenes de 495 títulos publicados durante los siglos XVIII y XIX, que se alojan en la Hemeroteca Nacional Digital de México. También podrán ‘ojearse’ virtualmente 74 de las 111 revistas científicas.

Un ejemplo de esos documentos ‘abiertos’ al público está en el Instituto de Investigaciones Jurídicas.

El programa agrupa las principales funciones de la casa de estudios: docencia, investigación, difusión cultural, y dependencias.

También se contará con una versión ‘ligera’ para consultarse desde la mayoría de los celulares, y una página accesible para personas con debilidad visual y daltonismo, agregó la UNAM a través de un comunicado.

El recién reelegido rector José Narro Nobles se refiere al proyecto como una acción de ‘responsabilidad social’, al tratarse de una institución cuyos programas y acciones se vinculan con la sociedad mexicana.

“Representa el compromiso de poner a disposición de la nación el quehacer de la institución y el trabajo de los universitarios”, dijo Robles, según el comunicado.

Actualmente el portal de la UNAM ocupa el lugar 23 de entre más de 12,000 universidades del mundo, respecto a la presencia en Internet del dominio unam.mx, según el listado semestral de mejores escuelas en la web, realizado por el Consejo Superior de Investigación Científica de España.

Fuente: www.guiadeposgrados.com

Toda la UNAM se ‘muda’ a la red (CNN Expansión)

Datos importantes sobre los grados en línea

En la actualidad, los grados en línea son sumamente populares e incluso las universidades más prestigiosas los ofrecen entre sus programas. Gracias a la existencia de la tecnología, aquellos estudiantes que trabajan pueden estudiar desde sus casas y cursar mediante el uso de una PC o laptop.

Tipos de grados en línea

Existen diferentes tipos de grados en línea, los cuales requieren diferentes niveles de dedicación. A grandes rasgos, los principales tipos de grados en línea son:

• Programas de Certificación
• Grados Asociados
• Licenciaturas
• Másters
• Títulos de Doctorado

Hechos sobre los grados online

Para todos aquellos que estén interesados en comenzar a estudiar en línea, van los siguientes datos de importancia:

Los grados en línea legítimos están acreditados
La acreditación regional es la forma más reconocida de acreditación. Se recomienda, en principio, realizar cursos o grados que ofrezcan acreditación y si ofrecen una de alcance nacional, mucho mejor.

Los grados en línea de escuelas acreditadas son aceptados por los empleadores
La mayoría de las empresas, actualmente acepta las acreditaciones de grados en línea, al igual que aceptan un diploma universitario.

Los grados en línea de las escuelas acreditadas son aceptados por las universidades
Los estudiantes que desean realizar programas de posgrado suelen ser aceptados por las universidades.

La investigación demuestra que los programas de grado en línea son eficaces
Según un estudio realizado en el año 2009 por el Departamento de Educación de EE.UU., los estudiantes que han realizado cursos en línea tienden a obtener mejores resultados que sus pares.

Hay programas de grados en línea con diferentes estilos de aprendizaje
Los programas en línea son tan variados que se adaptan a las necesidades de cada estudiante.

Hay grados en línea disponibles en todos los niveles académicos
Actualmente es posible estudiar de manera online: licenciaturas, maestrías, doctorados y demás.

Los grados en línea son ofrecidos tanto por universidades públicas como por privadas
Por estos días son muchas las universidades privadas que ofrecen títulos en línea y un número en aumento de escuelas públicas están siguiendo la tendencia.

También hay becas y préstamos federales para los grados en línea
Al igual que muchas universidades y escuelas suelen otorgar becas a los estudiantes destacados que no pueden pagar por sus estudios, lo mismo sucede con los grados en línea.

Fuente: Datos importantes sobre los grados en línea (Coyuntura Económica)

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MBA Watch, una red social para estudiantes de MBA

MBA Watch es una red social para estudiantes de Masters MBA. En ella, los usuarios pueden consultar toda la información que necesiten sobre las más de 20 escuelas de negocio que de momento hay registradas. Entre estas se encuentran Harvard, Standford o Wharton.

La página funciona de forma similar a Facebook. Cada escuela tiene su muro, donde puede publicar sus comunicados oficiales, información, status, preguntas y respuestas… Además, la red social ofrece un gran número de estadísticas y la recopilación de datos y artículos.

El objetivo de MBA Watch es que los futuros estudiantes de un MBA conozcan mejor el lugar donde realizarán sus estudios.

Los estudiantes pueden interactuar con las escuelas y los otros alumnos y pueden acceder a todo tipo de información, cómo el perfil de los estudiantes de una escuela o las materias que se imparten en ella. También pueden compartir sus propias estadísticas y puntuar a los distintos centros.

Fuente: MBA Watch, una red social para estudiantes de MBA (IberEstudios)

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Amazon alquilará libros digitales a estudiantes

Amazon ha lanzado un servicio de alquiler de libros de texto digitales para estudiantes, que ofrecerá descuentos de hasta un 80% sobre el precio del libro. Los libros de texto estarán disponibles para ordenador, Mac, el lector Kindle o móviles.

El propio cliente podrá elegir el tiempo que quieres alquilar el libro, que podrá variar entre 30 días y un año. El pago se realizará por el tiempo exacto en el que se tenga el libro y además Amazon ofrecerá opción de compra sobre ese libro alquilado.

Amazon suma este servicio al resto de alternativas que ha presentado para atraer clientes a los libros electrónicos. La anterior iniciativa de Amazon fue permitir el préstamo de un libro electrónico. De esta manera un comprador de un libro podría prestarlo a una tercera persona durante 14 días, período en el que esa copia digital no estaría disponible para su lectura por parte de quien la hubiese prestado.

El concepto de alquiler está comenzando a implantarse en el sector de la lectura digital, donde IBM ya ha lanzado incluso un servicio de alquiler de tablets en Estados Unidos. El cliente puede recibir prestado un libro electrónico por 20 dólares al mes.

Con esta iniciativa de Amazon se pretende difundir la cultura del libro electrónico en el ámbito educativo. Cada vez más escuelas ponen libros electrónicos s disposición de los alumnos. Países como Corea del Sur están empezando a sustituir el tradicional libro de papel por este nuevo formato.

Fuente: Amazon alquilará libros digitales a estudiantes (IberEstudios)

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Los precios de los 10 mejores MBA online

Gracias a internet, las barreras para estudiar cualquier cosa y en donde sea han quedado rotas. Hoy en día es posible hacer posgrados y maestrías vía web

La dinámica social, así como cualquier aspecto de nuestras vidas, está cambiando de manera continua. Las cosas de ayer no son similares a las de hoy, por lo que debemos buscar nuevas alternativas para poder vivir de la manera más adecuada.

Los estudios son la herramienta básica con la cual, cada uno se forja un futuro. Antes, quien obtenía un título de licenciatura, parecía tener la llave del éxito, pues éste aseguraba tener un trabajo en donde fuera.

Debido al mundo tan competitivo en el que nos hemos convertido, esto hoy ya no es así. Los jóvenes recién egresados de las universidades buscan la oportunidad de obtener un grado más en sus estudios, ya se aquí o en el extranjero.

Para quienes están interesados en hacer un MBA fuera del país y les parece algo imposible de hacer, en verdad que ya no lo es. En De10.mx, con información de toponlinembas.com, thebestcolleges.org, mba.americaeconomia.com y macquil.com te decimos cuáles son los mejores posgrados de esta categoría, que puedes estudiar vía internet, y que su costo es mucho menor a cualquier otro.

1. The University of Florida. La escuela de negocios de esta universidad recibe el nombre de Hough Graduate Schools of Business. Es una de las preferidas por quienes tienen interés de hacer un MBA, ya que al año, varios ex alumnos hacen millonarias aportaciones económicas para impulsar el trabajo y desarrollo de esta escuela.

Su programa en línea fue elegido como el mejor de este año, ya que vía internet, en 16 meses obtienes este grado. Lo único que te solicitan es que acudas un fin de semana cada cuatro meses, su costo es de 47 mil dólares y al inscribirte, la institución te regala un iPad.

2. University of Maastricht. El Euro*MBA es un programa de estudios creado por las mejores escuelas de negocios y universidades de Europa que fue puesto en manos de los alumnos de cualquier parte del mundo.

Precisamente la escuela de negocios de esta universidad holandesa es quien lo administra. Está diseñado para quienes se interesen en la gestión de empresas y sólo tendrías que asistir a un curso de inducción. Te vale 36 mil dólares.

3. Arizona State University. Según Wall Street y algunas otras instituciones financieras, el MBA que ofrece esta escuela es el décimo mejor de todo estados unidos y el doceavo de toda la red. Tiene una duración de dos años y prácticamente no hay diferencias con el modo de enseñanza virtual y el de las aulas.

A cada alumno se le asigna un tutor, con quien se pondrá en contacto de manera constante para resolver todas sus dudas. Hay programas de estudios enfocados a finanzas, negocios internacionales, marketing y gestión. Sólo tendrás que inscribirte de manera presencial, lo cual te costará 48 mil dólares.

4. The University of Manchester. Esta universidad inglesa pone al alcance de todos su MBA online, el cual puedes concretarlo en 3 o 5 años, aunque tienes opción de hacerlo en 2 con algunos métodos de aceleración. Hay especialidades en finanzas, ingeniería, construcción, deportes y organización de eventos. Su precio es de 35 mil 500 dólares. Tendrás que ir a un curso propedéutico y a una clase presencial cada seis meses.

5. The Florida State University. El programa de estudios diseñado por el colegio de negocios de esta universidad vía red consta de 28 meses de preparación constante en temas de marketing, administración de sistemas de información, manejo de riesgos. No requieran que asistas al instituto en ningún momento. Matricularte aquí cuesta 45 mil dólares.

6. University of Massachusetts. El MBA de esta universidad es que el ofrece más ventajas a sus alumnos, ya que permiten que cada uno adapte su calendario, de acuerdo a sus necesidades, y por lo regular, suelen estudiarse en semestres y completarse en tres años. Las materias son sueltas y puedes cursarlas cuando gustes. Su inscripción es de 28 mil dólares.

7. Aston University. Su escuela de negocios cuenta con uno de los programas mejor calificados de todo Europa, en cuanto a estudios por internet se refiere. Lo único que necesitas para poder estudiar este MBA es que juntes tres años de experiencia laboral, además de la cantidad de 28 mil dólares (336 mil pesos).

8. IE Business School. Este centro educativo tiene su sede central en Madrid, España. Su objetivo es formar personas para convertirse en los próximos líderes empresariales. Es por ello que abre las puertas de su enseñanza a todo aquel que esté interesado en el tema, a través de su MBA por internet.

El curso dura 15 meses y es impartido en inglés y español. Se manejan aulas virtuales, en donde todos los alumnos podrán entrar en contacto entre ellos y está enfocado a cuestiones financieras, de estrategias, mercadotecnia y operaciones. Su costo es de 49 mil dólares (588 mil pesos).

9. Centrum Católica. Esta institución peruana, a través de su MBA Online de 27 meses, intenta que sus estudiantes enfoquen todo lo aprendido para hacer un negocio productivo, rentable y socialmente responsable. Su costo es de 14 mil dólares (168 mil pesos) y acepta a jóvenes que tengan experiencia en cargos ejecutivos o empresariales.

10. University of Warwick. El MBA de la Warwick Business School está divido en tres módulos que puedes concluirlos en 3 o hasta 8 años. Por medio de internet, los profesores les hacen llegar diversos materiales y recursos para clases y en septiembre, organizan un seminario virtual. Estudiarlo te costará 25 mil dólares (300 mil pesos).

Fuente: Los precios de los 10 mejores MBA online (de10.com)

Radiografía de los Hombres y Mujeres que Estudian de Manera Semipresencial

De acuerdo a la experiencia de eClass, el 59% de los alumnos actuales son hombres y el 41% son mujeres, siendo el 74% de los alumnos menores de 39 años.

“Para los alumnos, las claves del éxito, dependen en gran medida de  tener una fuerte  motivación que le permita realizar su estudio con responsabilidad, entusiasmo, un buen rendimiento académico y gran perseverancia”, afirma Luz  María González, Directora Ejecutiva eClass Business.

El número de personas que busca perfeccionar sus estudios aumenta todos los años. En Chile, el gasto total en capacitación, incluida la financiación vía Sence, ascendió en 2010, a US$237 millones, incremento de casi 6% con respecto a 2009, alcanzando así a más de 1 millón de empleados capacitados, siendo el e-learning, junto al blended learning (combinación de clases presenciales con cursos on-line), la modalidad de estudio con más crecimiento.

Dicho escenario demuestra cómo la industria tecnológica ha sido capaz de entregar innovación y flexibilidad para que ejecutivos, empresarios y jóvenes puedan acceder a estudios de primer nivel sin tener que viajar o dejar de trabajar.

Según Sexo y Edad

De acuerdo a la experiencia de eClass, empresa que dicta diplomados y cursos en modalidad semipresencial (combinación de clases presenciales y cursos on-line), certificados por la Universidad Adolfo Ibáñez, el 59% de los alumnos actuales son hombres y el 41% son mujeres; diferencia similar a la del 2009, y que demuestra un alza en la participación de mujeres en los estudios respecto a años anteriores, cuando el 2007 las mujeres llegaban al 35%. Esto se debe a que para las mujeres la modalidad de estudios flexibles se adecúa de muy buena manera a la multiplicidad de roles que en la actualidad deben asumir.

El 74% de los alumnos está concentrado entre las edades de 30 y 39 años, aumentando la participación de alumnos entre 20 y 29 años, y disminuyendo la participación de alumnos mayores que 40. Así también, es posible afirmar que a medida que las mujeres envejecen, menor es su participación.

Respecto a las temáticas relevantes para los alumnos de diplomados, los intereses académicos van por el lado de: Marketing y Ventas, Finanzas e Inversiones, Gestión  del Capital Humano, Gestión de Operaciones y Negocios y Administración de Empresas.

Perfil de estudiante

Según Luz María González, Directora Ejecutiva eClass Business, “la persona que decide estudiar, debe tener una fuerte  motivación que le permita realizar su estudio con responsabilidad, entusiasmo, un buen rendimiento académico y perseverancia. Pilares fundamentales que genera un espíritu de excelencia que en eClass tratamos de difundir”.

Es notable cómo los alumnos que deciden estudiar a través de metodologías semipresenciales, asumen su estudio con gran responsabilidad y compromiso, tal vez porque ven en esta modalidad la única forma de volver a estudiar después de muchos años de inserción en el mundo laboral. Los alumnos han aprendido a dosificar los estudios a lo largo del período académico, no dejando todos los estudios para el final, sino que ingresando a sus clases online en forma regular, semana a semana. De esta forma, los alumnos comprueban que, el aprendizaje es mucho más profundo y permite asimilar lo aprendido de una mejor manera. Así también, “es importante tener claro que para que la metodología sea efectiva para los alumnos, ésta debe contemplar el acompañamiento al alumno durante todo el proceso de estudio, con el fin de entregarle las herramientas necesarias para terminar con éxito el curso iniciado”, comenta González.

Experiencia  Norteamericana

Si en Chile se ha demostrado que el  estudio semipresencial ha aumentado la participación de las mujeres en los estudios de posgrado, en el resto del mundo la tendencia apunta en la misma dirección. Por primera vez en Estados Unidos, de acuerdo a las cifras del censo nacional, las mujeres superan a los hombres en el estudio de posgrado y de licenciaturas, en una tendencia que contribuye a redefinir el esquema de quién sale a trabajar y quién se queda en casa con los hijos, liderando los hombres las áreas de negocios, ciencias e ingeniería.  Entre las personas con al menos 25 años, hay 10,6 millones de mujeres estadounidense con al menos el grado de maestría, contra los 10,5 millones de varones.

Fuente: eClass

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Oportunidades al estudiar una carrera a distancia (parte 2)

Cómo aprovechar al máximo el tiempo de estudio

Estudiar una carrera a distancia o en régimen semipresencial no tiene por qué ser más complicado que cuando se asiste todos los días lectivos a clase. No obstante, sí es cierto que hay personas que suelen abandonar este tipo de programas formativos al poco tiempo de empezar.

“Mucha gente se apunta y cuando se dan cuenta de que hay un nivel de exigencia caen y abandonan. En la UOC se producen abandonos en el primer semestre por este motivo -entre un 20 y 30%-, pero el resto se gradúan porque tienen una motivación muy alta”, según explica Josep María Duart, vicerrector de Postgrado y Formación Continua en la UOC, quien añade que son personas que “tardan más tiempo en titularse que otros alumnos” porque trabajan o hacen compatible los estudios con otras actividades.

Pero para que no se produzcan abandonos y se pueda sacar el máximo provecho al tiempo que se dedica a la formación, pueden seguirse una serie de pautas y consejos. Entre ellos, por ejemplo, figura la necesidad de tener en casa un espacio dedicado sólo a estudiar. “En general, el lugar idóneo para estudiar es la habituación personal”, explica Valentín Martínez-Otero, doctor en Psicología y en Pedagogía y profesor de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid.

Esta habitación debe reunir una serie de características para que sea el entorno adecuado. Así, tiene que tener “una buena ventilación, temperatura moderada, espacio suficiente para utilizar el material como libros de texto, consulta, diccionarios, cuadernos, bolígrafos…., mesa y silla apropiadas y sin ruidos que distraigan. Hay que procurar que la habitación se convierta en un centro de trabajo habitual que favorezca la concentración e invite a estudiar”, expone Valentín Martínez-Otero.

En el caso de que se comparta habitación o bien no se disponga de un entorno que reúna estas características básicas, siempre hay otras alternativas como las bibliotecas que puedan estar cerca al domicilio. Pero siempre, “tanto si se estudia en casa como si se hace en una biblioteca, hay que conseguir que el lugar resulte familiar y que se asocie con el trabajo académico”, matiza el doctor en Psicología y en Pedagogía.

Además, en este tipo de formación es muy importante la planificación del estudio a través de un horario razonado y razonable que permita distribuir adecuadamente las actividades académicas que se tienen que realizar. El tiempo que se va a dedicar a estudiar puede ser variable y cada persona tendrá que fijarlo en función de las tareas académicas que tenga que realizar, así como de la época del curso y de la dificultad de las asignaturas y del resto de su actividad diaria, entre otros factores a tener en cuenta en la planificación de la que depende en gran medida el éxito que se alcance en los estudios.

Pero la planificación debe ser también lo suficientemente flexible para poder asumir imprevistos, aunque “hay que evitar el peligro de confundir flexibilidad con falta de compromiso que lleva a incumplir sistemáticamente las obligaciones”, afirma Valentín Martínez-Otero.

Y, además de flexible, la planificación tiene que ser personal y adaptada a las necesidades, intereses, ritmo de aprendizaje, posibilidades, limitaciones y circunstancias de cada persona, tratando de que sea un plan atractivo y de que “no se perciba como una carga pesada”.

Igualmente, tiene que ser una planificación realista para que pueda cumplirse porque “de nada sirve trazar un plan muy ambicioso si es irrealizable. Es preferible comenzar por un plan sencillo en el que se propongan metas alcanzables para después aumentar de forma progresiva el nivel de exigencia”, asegura el profesor de la Universidad Complutense, quien añade que también debe ser equilibrada para distribuir racionalmente el tiempo de estudio y evitar períodos prolongados de inactividad y los ‘atracones’ de última hora.

Y es que una buena planificación conlleva una serie de ventajas para el estudiante puesto que permite distribuir el tiempo de forma razonable para que se puedan desarrollar todas las actividades y responsabilidades cotidianas (familiares, sociales, estudio, ocio…), además de aprovechar el tiempo, ahorrar energía y mejorar el rendimiento. Igualmente, ayuda a consolidar el hábito de estudio y favorece el cumplimiento de los compromisos adquiridos lo que, a su vez, se traduce en una mayor satisfacción personal. También proporciona más seguridad.

Ahora bien, es muy importante “tener la costumbre de estudiar todos los días y no sólo cuando se acerca el período de exámenes”, indica Valentín Martínez-Otero. “Es preferible estudiar a la misma hora, puesto que el cuerpo se acostumbra y es recomendable, por ejemplo, introducir pequeños descansos que favorezcan la recuperación, permitan mantener la concentración y faciliten la consolidación de lo aprendido”. Por ejemplo, “da buenos resultados descansar aproximadamente diez minutos cada hora de estudio, si bien puede haber variaciones interindividuales”.

Y, sobre todo, es conveniente tener disciplina, autonomía y constancia, tres elementos que son fundamentales y que se deben tener muy en cuenta a la hora de optar por este tipo de formación, dado que en caso contrario “es fácil que el estudiante no alcance los objetivos. Por tanto, hay que tener hábito de estudio y rentabilizarlo mediante técnicas generales de estudio. Es bueno recurrir al tutor del curso cuando surjan dudas”, asevera el profesor de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid.

A pesar de estas pautas, hay alumnos que a lo largo del curso pueden presentar alguna desmotivación, una situación que puede evitarse manteniendo el contacto con los alumnos y los profesores. “Es bien sabido que las situaciones colaborativas favorecen los lazos interpersonales entre compañeros, al tiempo que se acrecienta la satisfacción en los entornos educativos virtuales”, explica el doctor en Psicología y en Educación y autor del libro ‘La inteligencia afectiva’.

Un contacto con alumnos y profesores que ahora es más fácil de realizar gracias a las nuevas herramientas y servicios que se han introducido en las universidades y con los que se consigue, además, evitar que el alumno se sienta perdido y, por lo tanto, se desmotive.

Entre ellas, por ejemplo, destaca la figura del tutor, “que acompaña al estudiante durante toda su carrera y sabe lo que le sucede a la persona, si se ha cambiado de trabajo, si está esperando un hijo… o cualquier otra situación ante la que el tutor le ayuda para que se matricule en lo que realmente va a poder cursar y no se frustre”, indica Josep María Duart, vicerrector de la UOC, quien asegura que “el tutor aporta más motivación”.

Además, según Duart, en la motivación del alumno también desempeña un papel importante la tecnología que se emplea en las plataformas o sistemas educativos a distancia. “La tecnología debe ser transparente y que no sea un problema para el alumno para que se pueda ‘enganchar’”.

En este sentido, es imprescindible conocer el entorno de trabajo. Siempre es conveniente que se pueda hacer algún curso, seminario o disponer de un manual de “cómo se estudia, cómo se navega por el campus, cómo se van a hacer las actividades… Que tengan una orientación metodológica”, indica Carmen Magaña.

E igualmente relevante es utilizar el ‘aula virtual’ porque es el “día a día y donde se dan las indicaciones, las notas, están los foros, los post y el alumno puede participar enviando sus opiniones, presentar sus dudas, leer los mensajes de otros compañeros y del profesor. Supone un esfuerzo, pero se consigue un mayor desarrollo y también se conecta mejor y se ‘engancha’ y se trabaja más”, explica Carmen Magaña, directora de Desarrollo de Negocio Online de la Universidad Europea de Madrid.

Y, por supuesto, está el rol del profesor, quien facilita al alumno la resolución de las dudas y cómo puede realizar actividades, además de promover su participación y la cohesión del grupo, evitando que el alumno se sienta solo”, asegura Magaña. “Se trata de que se cree un clima de clase”.

Fuente: Estudiar una carrera a distancia: la gran oportunidad para formarse

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Oportunidades al estudiar una carrera a distancia (parte 1)

La formación a distancia se ha convertido para muchos en la mejor alternativa por poder compatibilizarla con otras actividades. Pero también es una opción para aquellos que se incorporan por primera vez a la universidad. Y es que el marco de Bolonia ha puesto de manifiesto, además, las bondades de este sistema formativo cuya oferta de grados y posgrados sigue creciendo aunque de forma moderada por la crisis.

Estudiar a distancia o bien en régimen semipresencial es una opción que cada día es seguida por más estudiantes ante la imposibilidad de desplazarse a las universidades y centros de formación en la que se imparten los grados o títulos de master y posgrado porque se tiene que combinar con el trabajo o con la vida personal y familiar e, incluso, con el estudio de otra carrera. Un factor que contribuye a que este tipo de programas formativos sea especialmente interesante para las personas que tienen una edad superior a los 30 años, que es su perfil mayoritario.

Pero también lo es para los jóvenes estudiantes. De hecho, también aumenta el número de alumnos que acceden a este tipo de formación para iniciar su formación universitaria. Por ejemplo, en la UOC “está creciendo el número de gente joven que accede por primera vez a la universidad. No es lo normal, pero lo que sucede es que somos una institución más afín a la idiosincrasia del joven actual porque nos movemos en un entorno web y de red social que es más habitual para el alumno”, explica Josep María Duart, vicerrector de Posgrado y Formación Continua de la UOC.

Los estudiantes optan, sobre todo, por los títulos más tradicionales y que coinciden con los más demandados en la enseñanza presencialcomo los relacionados con la Economía y la Empresa, las tecnologías aplicadas a diferentes sectores, Psicología, Derecho, Educación y Ciencias Ambientales y por masters vinculados, por ejemplo, con la cooperación u ONG’s.

No obstante, la oferta formativa es muy amplia. Y, además, cada vez va creciendo más, aunque de forma moderada porque la crisis económica y la reducción de los presupuestos de las universidades dificultan que se puedan poner en marcha nuevas titulaciones. Pese a ello, el próximo curso se podrá estudiar algunos nuevos grados como el de Ciencias Jurídicas de las Administraciones Públicas, que está adaptado al EEES y que podrá cursarse en la UNED o los masters en Ciencias de la Salud en la UOC, dos universidades que son la referencia en  España en esta modalidad formativa.

En otros centros que también apuestan por la formación a distancia en España también se ampliará la oferta. Por ejemplo, en la Universidad Europea de Madrid comenzarán a impartirse los grados de Criminología e Ingeniería Informática y el Master en Import-Export Management.

Son sólo algunas de las novedades de este tipo de formación que se espera que vaya en alza, sobre todo, en los “masters porque es un alumno más maduro y un grupo de estudiantes más reducido”, indica Encarnación Sarriá, vicerrectora de Ordenación Académica de la UNED, quien añade que “en los grados, sobre todo, en los primeros cursos es también importante tener el apoyo del profesor y proteger el servicio de apoyo presencial”.

Para Duart, de la UOC, la formación a distancia está llamada a tener una mayor importancia porque “no se puede concebir la formación si no es de una forma híbrida (presencia y virtual). La modalidad híbrida debe ser el modelo de hoy y del futuro, y el modelo online es el ideal para las personas que trabajan”.

Las perspectivas son favorables y, de hecho, es una formación que sigue en alza, incluso en universidades que tradicionalmente han sido presenciales y que están abogando por introducir este tipo de formación como, por ejemplo, la Universidad Europea de Madrid. Para Carmen Magaña, directora de Desarrollo de Negocio Online de la Universidad Europea de Madrid (UEM), “se va a seguir desarrollando, es una tendencia clara y más a medida que se avanza en el contexto de formación a lo largo de la vida de las personas para poder progresar. Los profesionales tienen que apoyarse en su formación”.

Precisamente, la UEM es una de las universidades en España que más se está volcando en este tipo de formación con el lanzamiento de la ‘UEM Personal’. Un concepto que comprende diferentes programas de grado y posgrado y algunos créditos de doctorado dentro de un contexto de personalización en el que el alumno decide qué materias cursa de forma presencial u online y en qué tiempo acaba su programa formativo, y que se puso en marcha “porque los profesionales necesitan un modelo flexible de formación y esto se puede conseguir con un modelo mixto u online que permita compatibilizar las actividades profesionales y personales”, explica Carmen Magaña, de la UEM.

Además, el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) “ha puesto de relieve las bondades del sistema de educación a distancia y el hecho de que el profesor tenga la misión de guiar el trabajo y orientar al alumno y potenciar el trabajo autónomo. Consolida los pilares de la formación a distancia”, añade Encarnación Sarriá, vicerrectora de la UNED.

De hecho, las principales modificaciones que se han hecho en estos programas para adaptarlos al EEES han sido burocráticas, sin necesidad de introducir cambios significativos. “No hemos tenido que realizar cambios en nuestra universidad porque ya estaba preparada para el concepto de Bolonia al trabajar por competencias. Más bien Bolonia se ha adaptado a nosotros”, añade Josep María Duart, de la UOC, universidad que tiene una trayectoria de más de 15 años en la formación online.

De la misma opinión es Encarnación Sarriá, quien asegura que “el modelo del EEES es más próximo a la UNED y el desarrollo de tecnologías hace que sea la formación con comunicación más permanente y con más recursos”. No obstante, en esta universidad, el nuevo contexto educativo se ha aprovechado para “mejorar nuestros servicios, compensar el examen crítico con otros elementos de evaluación que complementan la formación del alumno. Se ha potenciado la evaluación continua y se realiza una evaluación del estudiante que no está centrada en un examen crítico al que estábamos más orientados antes”.

Y tampoco en la UEM ha habido que hacer cambios sustanciales porque fue “la primera universidad en Madrid, junto con una universidad pública, en implantar el modelo de Bolonia. Ha sido un suma y sigue”, explica Carmen Magaña, de la UEM, quien matiza que los programas online se benefician de algunos objetivos que se plantean en el EEES como ser un polo de atracción de estudiantes y profesionales y “también se facilita la internacionalización –uno de nuestros pilares- al poder tener alumnos de todo el mundo”.

Diferentes modelos, pero todos con nuevas tecnologías

En el proceso de formación a distancia o en régimen semipresencial, las nuevas tecnologías son clave en todas las universidades que optan por este tipo de programas formativos. “Todo el desarrollo tecnológico es fundamental para la interacción en el proceso de aprendizaje. Cada vez se crean entornos que facilitan el desarrollo de entornos educativos y redes sociales asociadas a la formación”, asegura Carmen Magaña, de la UEM.

Además, “la formación superior no puede estar de espaldas a Internet. Los jóvenes lo están usando y es un hecho”, añade Josep María Duart, vicerrector de Posgrado y Formación Continua en la UOC, quien alerta también del error de pensar que “una universidad online es un campus virtual. Hay un modelo de innovación de aprendizaje, una tecnología, unos recursos de aprendizaje y un profesor. Nosotros evaluamos de forma continua y se va interaccionando con el estudiante”.

Por ejemplo, en la UEM  se dispone de un campus virtual que lo usan todos los alumnos y profesores y a través de él se dirigen muchas actividades, los foros, se incorporan documentos… Una plataforma que, desde el punto de vista tecnológico, se ha enriquecido “para reforzar la docencia en el campus con la integración de herramientas de seguimiento online, de conferencia y para realizar masterclass, mesas redondas, webinars y facilitar que los alumnos puedan realizar trabajos de forma sincrona con el profesor cara a cara”, según explica Carmen Magaña, de la UEM. También se está apostando por la elaboración de contenidos multimedia de alto nivel con los que el alumno interactúa, así como por mejorar la accesibilidad para que el estudiante pueda acceder desde cualquier dispositivo. “Desarrollamos nuestro modelo bajo el concepto de ‘mobile learning’”.

La UNED también se ha apoyado en las nuevas tecnologías. “El libro sigue siendo importante, aunque ahora la red permite actualizar los documentos, tener enlaces, foros, comunicación entre estudiantes y hacer un trabajo más colaborativo”, asegura Encarnación Sarriá, vicerrectora de la UNED, universidad en la que también se dispone de pizarras electrónicas y tablets y se permite la conexión por red a conferencias desde el propio ordenador del estudiante, quien puede seguirlas e, incluso, participar.

Un acceso que supone una importante ventaja porque “muchas personas no podían por razones personales acudir a las tutorías que, ahora, se graban y se quedan en un repositorio que se puede consultar”. Esta ventaja, explica Encarnación Sarriá, es aprovechada por muchos estudiantes, sobre todo, los que residen en el extranjero.

Fuente: Estudiar una carrera a distancia: la gran oportunidad para formarse

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