Conoce el Fondo Panamericano Leo S. Rowe de préstamos educativos

El Fondo Panamericano Leo S. Rowe otorga préstamos educativos libres de interés a estudiantes competentes de países de América Latina y el Caribe miembros de la OEA, para ayudarles a financiar sus estudios de educación superior en los Estados Unidos.

Estos préstamos se otorgan bajo el entendimiento que los beneficiarios se comprometen a:

Pagar el préstamo en su totalidad en un término máximo de cincuenta y tres meses después de terminados los estudios o investigaciones por los cuales el préstamo fue otorgado.

Regresar al país de origen en un término de un año de completados los estudios en los Estados Unidos.

El Fondo Rowe contribuye con el  progreso económico y social de los países en desarrollo de la región al proporcionar una ayuda financiera suplementaria para cubrir una porción de los costos de estudio superiores en los Estados Unidos. Así mismo, promueve la comunicación y lasos de amistad entre individuos de la región a través de los beneficios que trae el intercambio educacional e intelectual.

El Fondo Panamericano Leo S. Rowe fue establecido por la Unión Panamericana (precursora de la Organización de los Estados Americanos) en 1948 en cumplimiento a la siguiente cláusula del testamento del Doctor Leo Stanton Rowe:

“[...] y el remanente será otorgado a la Unión Panamericana, arriba mencionada, para ser administrado por la Junta Directiva de la Unión Panamericana como un Fondo rotativo para aquellos estudiantes latinoamericanos* que deseen estudiar en universidades de los Estados Unidos. Este Fondo  también puede ser utilizado por la Junta Directiva como un Fondo de Préstamos para todo el personal de la Unión Panamericana, bajo el reglamento establecido por la Junta Directiva”.

*Los países del Caribe fueron agregados después ya que cuando el Dr. Rowe escribió su testamento, la Unión Panamericana estaba compuesta únicamente por los Estados Unidos y los países Latinoamericanos.

El Dr. Rowe dedicó gran parte de su vida a fomentar el entendimiento e integración entre las naciones de las Américas, demostrando especial interés en la educación de jóvenes latinoamericanos, a quienes ayudó durante su vida y a quienes legó en su testamento la mayor parte de sus bienes.

Para más información ingrese aquí (Sitio Oficial)

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¿Estás preparado para un MBA?

Los MBA se plantean como una vía rápida de progresión profesional y de acceso a la alta dirección. Sin embargo, antes de lanzarse a la aventura de cursar este tipo de programas conviene saber si realmente estamos preparados para lo que supone y para el duro proceso de selección.

Los MBA se han convertido en un requisito de obligado cumplimiento para quienes desean acceder a puestos directivos o simplemente quieren desarrollar su carrera en el ámbito de las finanzas o de la consultoría. Por eso no es de extrañar que muchos trabajadores incluyan en su proyecto de carrera profesional el cursar un MBA. La clave en este punto reside en saber elegir el momento adecuado e incluso en pararse a pensar si realmente es ese tipo de programa lo que necesitamos e incluso si estamos preparados para afrontarlo. Un MBA es demasiado caro y supone demasiado esfuerzo como para que después no cumpla con nuestras expectativas o simplemente no sirva a nuestro propósito inicial.

Al margen de cuestiones más ‘formales’ como por ejemplo obtener una buena puntuación en el GMAT (imprescindible para entrar en algunas escuelas) hay otros elementos decisivos para sacar el máximo partido al MBA y aumentar nuestras opciones de superar el proceso de selección.

En este sentido, lo primero que debemos plantearnos es si un MBA es el curso que necesitamos. Puede parecer baladí, pero lo cierto es que tener claro este punto también nos ayudará en el proceso de selección para entrar en la escuela deseada. Un MBA es un programa generalista sobre finanzas y gestión empresarial. Para quienes ya han cursado la carrera de empresariales o de administración y dirección de empresa puede que no sea la mejor opción desde el punto de vista formativo. Otra cuestión bien diferente es que un MBA siempre sirve para ‘vestir’ el currículum.

Sin embargo, esto no es suficiente para las escuelas de negocio, que buscan candidatos con las ideas claras y capaces de explicar qué esperan obtener del MBA. Para los departamentos de admisión son importantes los objetivos concretos de los candidatos y sobre todo la capacidad de estos para defender qué pretenden obtener con esta titulación. Así, por ejemplo, alguien que haya trabajado para ONGs y quiera convertirse en consultor de negocio puede tener ya capacidad de organización, gestión de equipos y de ventas, mientras que los aspirantes provenientes del área militar habitualmente cuentan con habilidades de liderazgo y gestión de operaciones, ambas más que valoradas en el mundo de los negocios. La cuestión es que debemos conocer nuestras fortalezas, hacérselas saber a los servicios de admisión y plantear cómo el MBA puede completar esas habilidades que ya poseemos o por lo menos darles un sentido a las mismas.

Incluso quienes buscan un cambio en su carrera profesional deben ser capaces de poner en valor sus cualidades y ser muy claros sobre lo que esperan obtener del MBA. De esta forma, deberán demostrar la forma en la están relacionados con la nueva industria o puesto al que aspiran y como pueden contribuir en esa nueva ubicación. Además, también puede ayudar aceptar los retos o dificultades que esperan encontrar en su camino y la forma en la que el MBA puede ayudar a afrontarlos mejor. De nuevo, la clave pasa por tener claro dónde estamos, dónde queremos llegar y por qué este programa es la vía para acercarnos a ese objetivo.

¿Qué tipo de formación necesitas?

Este proceso de introspección debe ayudarnos a aclarar los objetivos y por lo tanto a comprender mejor el tipo de formación que necesitamos y el enfoque que debe tener. Y es que pese al carácter generalista del MBA, hay escuelas que por su trayectoria han terminado especializándose en finanzas, tecnología, emprendedores, inversión… En función de esa meta deberemos acudir a una u otra escuela, pero lo que nunca debemos es dejarnos llevar por el hechizo de los grandes nombres como Harvard, Stanford o Wharton. Para empezar, la competencia en esos programas es mucho más feroz y además no tienen por qué ser los más adecuados para nosotros.

La mejor forma de dar con el programa idóneo es revisar su currículum y el claustro de profesores, así como el servicio de carreras profesionales y otros ‘extras’ que pueda ofrecer la escuela. Gracias a Internet también es posible conocer la red de antiguos alumnos y las opiniones de los mismos sobre el programa. También puede ayudar una visita a la escuela o a eventos como el World MBA Tour, Access MBA o jornadas informativas de las escuelas seleccionadas, así como leer el blog del decano el centro o de los antiguos alumnos.
En el fondo, se trata de asegurarnos de que la escuela que elijamos trabajará en la misma dirección en la que queremos enfocar nuestra carrera profesional.

A la hora de prepararnos para entrar en una escuela de negocio tampoco debemos perder de vista cuáles son nuestras fortalezas y si ésta encaja dentro de los requisitos para cursar un MBA. Entre las habilidades básicas que todo buen candidato debe poseer figuran las cuantitativas o matemáticas relacionadas con la toma de decisiones empresariales. El GMAT es el encargado de determinar estas cualidades, siempre dentro de un orden. Para los programas más prestigiosos será necesaria una nota cercana a los 700 puntos para estar en ese percentil 80 que nos abrirá las puertas de sus aulas.

Más allá de los números también será necesario demostrar una mínima experiencia profesional, que no debe limitarse al currículum. No se trata de enumerar los puestos por los que hemos pasado, sino de ser capaz de revelar el impacto que hemos tenido en la empresa a través de los mismos. Liderazgo, trabajo en equipo, integridad, talento analítico, iniciativa o habilidades de comunicación y organización son algunas de las cualidades que buscan las escuelas de negocio.

Los aspirantes que enfocan el proceso de selección en función de unos objetivos claros y bien definidos tendrán más opciones de sacar adelante sus candidaturas. Al final, un MBA puede vestir un currículum, pero si esa es la única motivación para cursarlo es que no debemos cursar este programa.

Fuente: ¿Estás preparado para un MBA? (Matermás)

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Mejores universidades de América Latina

Para realizar estudios profesionales y especializados no es necesario viajar a otros continentes, porque la región cuenta con casas de estudio de reconocida trayectoria académica

Existen diferentes criterios para evaluar y clasificar a las universidades, y así elaborar las listas o ranking que determinan cuáles son las mejores y qué lugar ocupan en dicha clasificación. La metodología empleada puede basarse en los aspectos académicos y sus resultados, o en otros factores como cantidad de alumnos matriculados o posicionamiento en la web, pero todas las entidades que elaboran estos rankings utilizan mediciones de tipo bibliométrico, es decir, que emplea criterios objetivos y medibles.

La siguiente lista es un resumen de la publicación actualizada al 2011, que ofrece el ranking de las mejores universidades de América Latina, realizado por la organización Webometrics.

Universidad de Sao Pablo, Brasil

La USP está conformada por siete campus, cinco hospitales, cinco museos, cinco institutos especializados y múltiples laboratorios y centros de divulgación científica y cultural. Ofrece 700 cursos en todas las áreas de la actividad humana entre los que cuentan 230 carreras y más de 3.400 disciplinas.

Sitio web: http://www4.usp.br

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Fundada en 1551, esta universidad es la más grande de México y una de las primeras en Iberoamérica. Ofrece 85 carreras con 158 planes de estudio, 40 programas de posgrado con 83 planes de estudio entre maestrías y doctorados, y 34 programas de especializaciones con 189 menciones.

Sitio web: http://www.unam.mx

Universidad de Chile

Es la más antigua del país con 168 años de historia, y el más importante centro de educación superior chileno. Esta institución imparte 67 carreras, 35 programas de posgrado, 119 magister, 75 especializaciones para un total de 115 grados académicos y títulos profesionales. Cuenta con hospital clínico, siete campus y cuatro institutos anexos.

Sitio web: http://www.uchile.cl

Universidad de Buenos Aires

Fue fundada el 12 de agosto de 1821, y desde entonces encabeza el grupo de centros de educación superior de Argentina. La conforman 13 facultades, el ciclo básico, varias escuelas y colegios profesionales, ocho centros universitarios regionales, un centro cultural, una editorial, quince museos y cinco unidades asistenciales. En total la universidad ofrece 72 carreras de pregrado y sus especializaciones.

Sitio web: http://www.uba.ar/homepage.php

Universidad Nacional de Colombia

Su instalación definitiva data de 1868 cuando se abrieron las primeras escuelas y fue electo el primer rectos. En la actualidad cuenta con ocho sedes, 94 carreras de pregrado, 114 estudios de especialización, 38 especialidades médicas, 46 doctorados, 131 maestrías, y aparte, el mayor porcentaje de la investigación en el país se realiza en esa universidad.

Sitio web: http://www.unal.edu.co/index.html

Universidad Mayor de San Marcos, Perú

Es la principal casa de estudios superiores del país, fue la primera universidad peruana y la más antigua en América, con 450 años de actividad. Posee 60 escuelas agrupadas en 20 facultades con programas de pre y posgrado, además de varias instituciones y dependencias, centro cultural, museos, clínica universitaria, bibliotecas y una editorial.

Sitio web: http://www.unmsm.edu.pe

Universidad de Costa Rica

Funcionó inicialmente como casa de enseñanza (1814) y luego como Universidad Santo Tomás, y en 1940, se estableció como con el nombre actual. El campus central se divide en tres áreas, y funcionan varias sedes regionales. La universidad ofrece seis áreas de conocimiento, divididas en 16 facultades y varias escuelas.

Sito web: http://www.ucr.ac.cr

Universidad Central de Venezuela

Es una de las instituciones educativas más importantes del país. La Ciudad Universitaria de Caracas, sede principal, fue declarada Patrimonio de la Humanidad por la Unesco en el año 2000, es la más antigua (data de 1721). Se agrupa en nueve facultades en Caracas, dos facultades y seis núcleos en el interior, donde se imparte 43 carreras de pre y posgrado, y 12 estaciones experimentales en diversas áreas del país.

Sitio web: http://www.ucv.ve

Universidad de la República, Uruguay

La más antigua y prestigiosa universidad del país, fue fundada en 1849 en Montevideo. Cuenta con 14 facultades, varios centros o núcleos en todo el país, y más de diez escuelas e institutos, así como un hospital clínico.

Sitio web: http://www.universidad.edu.uy

Universidad de San Carlos, Guatemala

Esta casa de estudios fue fundada en 1676, por la real Cédula del Rey Carlos II, siendo la cuarta universidad en fundarse en América. Actualmente está conformada por 10 facultades, 8 escuelas, 15 centros regionales, un instituto tecnológico y un departamento de transferencia tecnológica.

Sitio web: http://www.usac.edu.gt

Fuente: Mejores universidades de América Latina (CoyunturaEconomica.com)

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Lanzan convocatoria a becas doctorales en el extranjero

El periodo estará abierto hasta el próximo 17 de abril en formato On line.

Becas Chile junto a la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica, Conicyt, abrieron el proceso 2012 para cursar Becas de Doctorado en el Extranjero, beneficio dirigido a licenciados y profesionales de excelencia académica con el objetivo de especializarse en las mejores universidades y programas del mundo.

Dentro de los requisitos para postular, destaca que los programas de estudios que se presenten deberán impartirse en universidades o centros de investigación que se encuentren clasificados en los 150 primeros lugares según los rankings Times Higher Education o el Academic Ranking of World Universities (Shanghai, Arwu), del año 2011, o bien que los programas de estudios se encuentren posicionados dentro de los 50 primeros lugares de los ranking mencionados, en el área específica a que se refiere el programa.

La beca financiará el inicio o continuación de estudios conducentes a la obtención del grado académico de Doctor en instituciones de excelencia en el exterior, sin perjuicio del nivel de idioma correspondiente que se certifique al momento de la postulación.

Los beneficiados podrán acceder al pago del arancel y matrícula completas del programa de estudios, además de pasajes de ida y vuelta y asignación de dinero por concepto de manutención mensual acorde al costo de vida de cada país, beneficios extensibles a el o la cónyuge y a cada hijo menor de 18 años de los becarios.

Adicionalmente, se otorgan beneficios por concepto de prima anual de seguro médico, asignación para compra de libros y materiales, permiso de pre y postnatal por hasta cuatro meses, nivelación de idioma en Chile (inglés, alemán, francés), o beneficios para realizar la nivelación de idioma en el país de destino, cuando corresponda.

Los plazos del concurso de becas de doctorado en el extranjero son en formato On line hasta las 14:00 horas del 17 de abril de 2012, y en papel hasta las 14:00 horas del 26 de marzo de 2012, incluidas las cartas de recomendación.

Fuente: Lanzan convocatoria a becas doctorales en el extranjero (laTercera)

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Executive MBA en Chile - Universidad de los Andes

Desde su fundación, el ESE – la Escuela de Negocios de la Universidad de los Andes – ha avanzado en pocos años con paso seguro para llegar al sitio que hoy ocupa. Un lugar de privilegio que los alumnos que han cursado los distintos programas nos han ayudado a alcanzar. Ejecutivos altamente destacados en su trayectoria profesional que decidieron dar un nuevo impulso para proyectar su carrera hacia altos cargos gerenciales.

El Executive MBA es un programa orientado a profesionales de excelencia de un alto potencial de desarrollo dentro de sus respectivas organizaciones. El programa entrega una perspectiva estratégica, gerencial y de negocios; con énfasis en el aprendizaje práctico y desarrollando las condiciones personales necesarias para ejercer la alta dirección.

Requisitos para postular al Executive MBA del ESE

• Estar en posesión del grado académico de licenciado, o bien, de un título profesional universitario reconocido legalmente.
• Experiencia laboral mínima de 5 años.
• Presentar la Solicitud de Admisión al programa con todos los antecedentes requeridos por ésta (puede efectuarse online).
• Rendir y aprobar un examen de admisión o bien presentar resultados del GMAT.
• El programa exige la presentación de dos cartas de referencia, según modelo adjunto, las que son de caracter confidencial. Para descargar dichas cartas por favor hacer click aquí.
• Inglés: nivel alto de lectura.
• Entrevista personal.
• Pagar un arancel de postulación de $ 50.000.

INFORMACIÓN RELEVANTE

Formato de Clases

El programa está orientado al ejecutivo que trabaja, por lo tanto, se ha creado bajo una modalidad de clases muy cómoda para el buen desempeño de ambas funciones. Específicamente, las clases se dictan cada tres semanas, los días jueves, viernes y sábado, entre las 8:30 y las 19:00 horas. El programa contempla una semana intensiva en el extranjero.

Ver Calendario

Valores y Financiamiento

• UF 850 (incluye Seminario Internacional).
• Se puede postular a un fondo de becas de la Asociación de Egresados del ESE.
• Becas para alumnos con residencia a más de 500 kms. de distancia de Santiago.
• Becas para Instituciones sin fines de lucro.
• 20% de descuento para los Egresados de la Universidad de los Andes.
• El programa posee un convenio de financiamiento con el Banco Crédito e Inversiones, especialmente diseñado para los alumnos chilenos de nuestro Executive MBA. Para mayor información contactar a María Verónica Maira, email: mmairal@bci.cl .

Fuente y mas información: http://www.ese.cl/executive-mba-chile/carta-del-director

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Compaginar MBA y vida laboral

Cómo hacer un MBA mientras trabajas y no morir en el intento.

Estudiar un MBA supone para todo profesional una experiencia enriquecedora, tanto en el aspecto académico como en el personal. Adquirir nuevos conocimientos y habilidades en una escuela de negocios implica también establecer contactos personales y profesionales que pueden resultar decisivos para su carrera.

Por lo general, la valoración a posteriori de este tipo de programas es muy positiva. Sin embargo, la mayoría de los ex alumnos de MBA coinciden en que el proceso no es un camino de rosas, especialmente si el programa se compagina con el trabajo. En otras palabras, hacer un MBA es una apuesta dura. Si a ello se suma la responsabilidad familiar, hay que armarse especialmente de valor.

Así, resulta conveniente hacer algunas reflexiones previas:

1. ¿Es el momento? Asegúrate de que te encuentras en un período mínimamente estable. Si prevés que la probabilidad de lidiar con turbulencias personales o profesionales mientras cursas tu MBA es alta, quizá deberías posponer la decisión.
2. ¿De cuánto tiempo dispones? Asegúrate de escoger la modalidad que mejor se adapte a tu ritmo de vida. Actualmente, las escuelas de negocios ofrecen programas con diferentes ritmos. Desde el MBA de fin de semana hasta el que exige dedicación completa, pasando por la modalidad on line.
3. ¿Puedes hacer frente al desembolso económico? En general, la inversión en un MBA es rentable, tanto para quien lo realiza como para la empresa en la que trabaja. Quizá tu compañía pueda facilitarte el acceso al programa que quieres hacer.
4. ¿Puedes viajar? Si optas por un Global MBA, debes asumir que parte del programa se desarrollará fuera de tu país, y que la perspectiva laboral tras cursarlo incluirá también estancias en el extranjero.

Tomar la decisión no es fácil. Sin embargo, a pesar del esfuerzo que requiere cursar uno de estos programas, la valoración de quienes han pasado por ellos es muy positiva.

Como en aquella película, quizá sea buena idea decirse a uno mismo el primer día de clase aquello de “la fama cuesta, y aquí voy a empezar a pagar”. La buena noticia es que tu compromiso y dedicación tendrán premio. ¡Ánimo!

Fuente: www.guiadeposgrados.com

Compaginar MBA y vida laboral (MasterManía)

Becas OEA para estudios e investigación de postgrado

Las becas académicas de la OEA son otorgadas a personas interesadas en realizar estudios de posgrado: maestría, doctorado e investigación de posgrado conducente a un título en una universidad o institución de educación superior en alguno de los estados miembros de la OEA, con excepción de su país patrocinador. Los estudios deben llevarse a cabo a tiempo completo, en la modalidad presencial, a distancia (vía Internet), o una combinación de ambas

Las becas de la OEA tienen un tope monetario de USD $30,000.00 por año académico e incluyen los siguientes beneficios: boleto aéreo de ida y vuelta, matrícula y tasas obligatorias, subsistencia mensual, seguro médico y estipendio anual para libros. Los beneficios que se asignan a los becarios son determinados caso por caso.
Existen dos tipos de becas de Posgrado:

Autocolocadas: Los candidatos solicitan admisión directamente a las universidades o instituciones educativas de su preferencia. El número promedio de becas autocolocadas que la OEA/DDHEC otorgará es una (1) beca autocolocada por país. Por lo tanto, los candidatos que elijan este tipo  de beca, tendrán menos probabilidad de recibir una beca de la OEA.

Colocadas por la OEA: La OEA/DDHEC gestiona la colocación de los candidatos adjudicados en universidades o instituciones educativas dentro del Consorcio de universidades de la OEA, tomando en consideración, en lo posible, los países de preferencia del candidato.

Tema: Diversas especialidades menos ciencias médicas, o nuevos idiomas.
Lugar: Países Miembros de la OEA
Idioma: Según el País elegido
Duración: De acuerdo al programa elegido
Modalidad: Presencial/Distancia
Fecha límite: 16 de marzo

Fuente: Becas OEA para estudios e investigación de postgrado (Universia Perú)

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El aprendizaje colaborativo y la investigación aplicada en postgrados

Por Marcelo Cid / Uniacc – El aprendizaje colaborativo en el sistema online se resume, en palabras de la profesora de postgrado de Universidad Uniacc, Andrea Lizama, en que “existe un trabajo intercognitivo sobre la base de la interacción en el entorno virtual, entre los alumnos y tutor, y entre los mismos estudiantes“.

Durante 2010 y 2011, la académica desarrolló la investigación “Evaluación de las prácticas para el aprendizaje colaborativo en la modalidad eLearning de Uniacc”. La muestra incluyó el análisis de 26 cursos, con 157 alumnos y 26 tutores en total.

El estudio fue realizado por Lizama, en conjunto con el Departamento de Tecnología Educativa de la casa de estudios.

“El aprendizaje colaborativo proviene del intercambio intersubjetivo entre todos los integrantes de un curso online. Por esto, el correo electrónico, los foros de discusión y el chat son herramientas de comunicación esenciales en el desarrollo de este tipo de aprendizaje”, precisa.

“Las condiciones básicas para que se genere aprendizaje colaborativo en la modalidad eLearning son la capacidad del docente en incentivar el diálogo y el debate. Para esto, requiere preguntar, enseñar a cuestionar y, en definitiva, mediar la interacción entre los alumnos”, explica la académica.

Sin embargo, “en este proceso, es fundamental la habilidad para la comunicación escrita, tanto en el tutor y alumnos”, advierte Lizama.

La metodología a distancia de Uniacc incluye trabajos semanales en equipo y foros de discusión sobre la materia particular de cada asignatura.

Esta evaluación fue uno de los cuatro proyectos seleccionados en 2010 por el fondo de investigación del Centro de Estudios Universitarios, CEU, de Uniacc. El objetivo de esta área es potenciar el desarrollo de proyectos con investigación aplicada.

El director del Centro de Estudios Universitarios, Carlos Ávalos, explica que es básico “diferenciar entre la investigación dentro de la disciplina y sobre la disciplina”.

“Por ejemplo, la investigación sobre arte produce conocimiento nuevo, lo que es un aporte para el conocimiento que se tiene sobre la disciplina. En la investigación en el arte, el practitioner investiga lo particular de su creación”, explica el académico, quien es Doctor en Educación de la Universidad de Chicago.

Ávalos afirma que Uniacc “está consolidada en pregrado y, con el propósito de cumplir el ideal, de desarrollar docencia e investigación, tiene sentido crear posgrados con una investigación de carácter científico, lo más científico posible”.

El Doctor en Educación advierte que una universidad tiene que adaptarse a las expectativas de la sociedad, por lo que “Uniacc tiene que identificar su fortaleza dentro de las disciplinas y en eso ser lo mejor posible”.

Fuente: El aprendizaje colaborativo y la investigación aplicada en postgrados (LaTercera)

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Las asignaturas optativas de moda en los MBA

Varias escuelas de negocio norteamericanas han reforzado sus programas MBA con optativas poco habituales en un plan clásico de gestión empresarial, que llevan a actividades como colaborar con el ayuntamiento de Nueva York o estudiar los movimientos por el Medio Ambiente de los años 60. En España, algunos MBA se suman a la tendencia de ofertar asignaturas opcionales.

La revista Businessweek ha recogido recientemente cómo algunas escuelas de negocios norteamericanas están siguiendo como estrategia potenciar las asignaturas opcionales en los MBA. Centros Goizueta, Tuck, Owen o Columbia, ofrecen a los alumnos asignaturas optativas que se salen del currículum habitual de un Master in Business Administration y que podrían calificarse de experimentales o de enriquecimiento personal.

Con estas asignaturas, al mismo tiempo que se convierten en gestores de empresa de primer nivel, los alumnos exploran iniciativas personales en ámbitos como la cultura, la tecnología, la salud o la atención social, o bien llevan a cabo experiencias “in situ” de nuevas ideas aplicadas en empresas reales.

Por ejemplo, la Owen Graduate School of Management ofrece a sus alumnos una asignatura llamada ‘Fundamentos de mejora de calidad en servicios de salud”, en la cual se unen a estudiantes de enfermería y medicina, en un hospital real, para buscar mejoras en los procesos de trabajo.

Los alumnos de la Columbia Business School pueden escoger la optativa ‘Nueva York: soluciones empresariales y de innovación para los retos de la ciudad’, en la que pasan el verano trabajando codo con codo con directivos de la alcaldía para ofrecer nuevas ideas.

Pero tal vez el caso más llamativo sea la asignatura ‘Liderazgo con un toque especial’, en la que los alumnos de MBA en la Tuck School of Business analizan la película ‘El rey león’, identificando diferentes roles, o escriben cartas desde su “yo” de ocho años a su “yo” adulto, para entender mejor su progresión vital. Otro de los apartados de esta asignatura es el estudio de los viajes de Martin Luther King y Rachel Carson, dos de los impulsores en los años 60 de los movimientos por el Medio Ambiente que posteriormente se extenderían por todo el mundo.

Tendencia creciente en España

En España, muchas escuelas, además de explotar diferentes combinaciones entre programas online y presenciales, están empezando también a potenciar las asignaturas optativas, si bien en este caso las opciones no son tan extravagantes. Se trata, más bien, de que el alumno de un MBA consiga una formación sólida en dirección empresarial, pero aproveche el programa para obtener una especialización en el área que más le interesa o conocimientos que le interesen a nivel humano.

La escuela de negocios EAE-Deusto rediseñó ya en el curso pasado su MBA para dotarlo de mayor flexibilidad en la elección de horarios, idiomas y campus, sin olvidar un incremento del número de asignaturas optativas y una mayor especialización sectorial. Su

Otro ejemplo es el Instituto Europeo de Postgrado, que en colaboración con la Universidad San Pablo-CEU ha convertido la tendencia a potenciar las optativas en una de sus apuestas, y permite construir el MBA que más se ajuste a los intereses profesionales,eligiendo entre varias asignaturas opcionales como marketing, finanzas, etc.

Además de otros centros, también la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) está siguiendo esta tendencia en su MBA. Al comienzo del segundo año el alumno puede escoger entre un mínimo de 9 asignaturas optativas. Algunos ejemplos son marketing digital, gestión del talento o el nuevo ambiente de la responsabilidad social del negocio.

Fuente: Las asignaturas optativas, de moda en los MBA (MasterMás)

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Global MBA cierra su período de postulaciones la próxima semana

El Global MBA, Magíster en Gestión para la Globalización impartido por el Departamento de Ingeniería Industrial de la Universidad de Chile finalizará el 27 de enero próximo su período de postulaciones. A la fecha, más de 1.000 profesionales de distintas regiones y diversas carreras han mostrado interés, inscribiéndose en el sitio web www.globalmba.cl, el que ha recibido sobre 20.000 visitas.

Uno de los principios que orientan este programa es la igualdad de oportunidades. Es por ello que todos los seleccionados obtienen al menos un 50% de beca, equivalente a $ 20 millones, que se puede extender a un 100% de financiamiento si se cumplen ciertos requisitos.

Asimismo, en caso de que lo requieran, ingresan a un fondo de financiamiento flexible y exclusivo, lo que facilita el acceso de profesionales talentosos.

El postgrado -que cuenta con el apoyo de Minera Escondida – ha permitido desde 2007 que anualmente 50 profesionales talentosos de todo el país de entre 27 y 36 años puedan convertirse en futuros líderes de negocios mediante un plan de estudios y formato realmente global.

El curso ha sido reconocido en diversos ámbitos por su enfoque internacional. De los 18 meses de duración, los alumnos asisten por dos semestres a una escuela de negocios de Estados Unidos, Inglaterra o Australia, con las cuales pueden acceder a un doble grado adicional.  Además, participan en un study tour por Asia Pacífico.

Para acceder, los interesados deben sortear un proceso de admisión centrado en la excelencia académica, la representación de la diversidad del país (a la fecha, alrededor de un 60% de los alumnos ha sido de regiones) y la meritocracia.

Características únicas

El Global MBA es el único postgrado del país que ofrece:

Nueve meses de estudio en el Departamento de Ingeniería Industrial de la Universidad de Chile y ocho meses en una escuela de negocios en el extranjero entre Estados Unidos, Inglaterra o Australia.

Study tour por países del Asia Pacífico.

Opción a doble grado otorgado por la escuela de negocios extranjera sin costo adicional, cumpliendo ciertos requisitos académicos previos.

Inglés como segunda lengua.

Exigente proceso de selección centrado en la excelencia, diversidad y meritocracia.

Es posible encontrar detalles del Global MBA en: www.globalmba.cl.

pn/fj

Fuente: Global MBA cierra su período de postulaciones la próxima semana (Pura Noticia)

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